一种识数器

本实用新型提供一种识数器，包括主框架、面板、数字转轮、转动调节轴，数字转轮上沿其周向方向且沿其轴向方向设置有多个数字以形成数字排和数字列，数字转轮通过转动调节轴与主框架可转动连接，面板安装在主框架的一侧且与各数字转轮相对设置；面板上形成有多个显示孔，与各数字转轮上形成有数字的位置对应，以显示数字转轮上的各数字；数字转轮至少包括个位数字转轮和十位数字转轮，由此可以以十进位的方式通过调节识数器主框架外的转动调节部以转动数字转轮，以“逢十进一”的递进关系使学习者通过面板进行识数认知，从而形成数感，有效解决了初学数字阶段的学习者由于未形成数感，不能正确的数数、识数的难解之题。

技术领域
本实用新型涉及教学设备领域，更具体地说，涉及一种识数器。
背景技术
很多儿童在初学数字阶段由于大脑还未形成良好的数学思维，对数字不敏感，从而使很多适龄阶段的孩子受不能正确地数数、识数的难解之题所困扰，儿童在数学计算过程中，也由于没有形成数感导致明显出错。究其原因，孩子在初学数字阶段由于没有全面而牢固地掌握自然数(尤其是较大自然数)的基础知识以及脑海中缺乏数感，从而遏制了很多孩子学习数学的兴趣及良好数学思维的形成，以致于影响他(她)们学习数学的积极性。随着社会的不断发展和进步，人们对儿童的启蒙教育也变得越来越重视，对于学前教育也越来越普及，而儿童在启蒙阶段的学习也越来越需要借助辅助教学工具来进行，这样更有助于儿童在学习过程中对抽象知识的理解和吸收。现有技术阶段的有关识数器方面的教学工具，大部分是每次只能演示一个数，比如以算珠呈现的教学工具，虽然看起来形象，但是珠子多会读起来不明了，观察力差的儿童很难快速数清楚连珠子数。另外，比如现有技术阶段的有关计程器的呈现形式虽然是数字，但它是用机械原理制造的，所以其计数过程机械而且十分缓慢，不便于进行观察与比较。实用新型内容本实用新型的目的在于解决现有技术中以算珠形式的识数器只能单一的演示一个数字，并且对于数值较大的数字由于珠子较多，也不便于儿童快速数清楚；以计程器形式的识数器虽然是数字，但它是用机械原理制造的，所以其计数过程机械而且十分缓慢，不便进行观察与比较，使得没有掌握自然数(尤其是较大自然数)基础知识的儿童在学习过程中不能正确地数数、识数所困扰的难题。本实用新型提供一种识数器，可以促进儿童快速认知和形成有效思维的数学助学工具，不仅使孩子们可以演示万以内任意数段的整体或部分的自然数，而且可以轻松的突破用语言和课件表示不清的递进关系和自然数规律这个难点，从而激发起儿童探究自然数奥秘的兴趣，提高孩子们学习的积极性。为解决上述技术问题，本实用新型的实施方式公开了一种识数器，主框架包括相对设置的两对侧板，且其中一对侧板上形成有相对设置的多个连接孔；数字转轮上沿其周向方向且沿其轴向方向设置有多个数字以形成数字排和数字列；转动调节轴与数字转轮固定连接且在数字转轮的两端分别形成第一连接部和第二连接部，第一连接部和第二连接部通过连接孔与主框架转动连接，且第一连接部远离数字转轮的一端穿过连接孔位于主框架的外侧以形成转动调节部；数字转轮至少包括个位数字转轮和十位数字转轮，其中：个位数字转轮上形成十个数字排和十个数字列，其中，每一排的数字相同，且依次为 N-1，每一排的数字的个数为11-N，且每一列的数字的个数为M，N为排数，M为列数，且N、M的取值为正整数1～10，使得个位数字转轮呈展开状态时，个位数字转轮的数字呈上三角矩阵；十位数字转轮上形成十个数字排和十个数字列，各数字排401皆由正整数0～9组成，且每一个数字列的数字相同；面板，面板安装在主框架的一侧，面板包括成列的十个个位显示孔，以对应显示个位数字转轮上的数字列；面板包括成列的十个十位显示孔，以对应显示十位数字转轮上的数字列；面板在与个位显示孔对应的位置设置有个位标识，在与十位显示孔对应的位置设置有十位标识。根据本实用新型的另一具体实施方式，本实用新型的实施方式公开的一种识数器，数字转轮还包括：百位数字转轮、千位数字转轮、万位数字转轮，其中百位数字转轮、千位数字转轮、万位数字转轮与十位数字转轮的结构相同；且个位数字转轮、十位数字转轮、百位数字转轮、千位数字转轮、万位数字转轮在主框架内沿着从右向左的方向依次设置。根据本实用新型的另一具体实施方式，本实用新型的实施方式公开的一种识数器，转动调节轴沿着数字转轮的轴心穿设于数字转轮内，且在数字转轮的两端形成第一连接部和第二连接部。根据本实用新型的另一具体实施方式，本实用新型的实施方式公开的一种识数器，还包括旋钮，旋钮与第一连接部固定连接；旋钮与数字转轮之间的侧板为顶部侧板，旋钮的底面和数字转轮的顶面分别与顶部侧板抵接。根据本实用新型的另一具体实施方式，本实用新型的实施方式公开的一种识数器，面板与主框架固定连接。根据本实用新型的另一具体实施方式，本实用新型的实施方式公开的一种识数器，面板上设置有卡柱，主框架上设置有与卡柱匹配的卡孔，面板和主框架通过卡柱和卡孔可拆卸式连接。根据本实用新型的另一具体实施方式，本实用新型的实施方式公开的一种识数器，面板的一侧设置有连接轴，主框架的一侧设置有轴孔，面板和主框架通过连接轴和轴孔可转动连接。根据本实用新型的另一具体实施方式，本实用新型的实施方式公开的一种识数器，主框架上与面板相对的一侧设置有底板，底板与主框架固定连接，或可拆卸连接或可转动连接。根据本实用新型的另一具体实施方式，本实用新型的实施方式公开的一种识数器，面板上还设置有操作指导说明区，和/或面板上还设置有读数方向指引标识。根据本实用新型的另一具体实施方式，本实用新型的实施方式公开的一种识数器，识数器还包括把手，把手与主框架的侧板固定连接，和/或识数器还包括可滑动式数字覆盖条，面板与侧板的连接处设置有调节开口，可滑动式数字覆盖条通过调节开口设置于面板下方，且可滑动式数字覆盖条通过调节开口在面板下方的位置可调，以实现对显示孔的封闭和打开。本实用新型提供一种识数器，其设计原理契合了自然数的位置原则和“逢十进一”的递进规律，并把自然数的位置原则以及各个数位的递进关系表象化。有助于使刚开始识数的孩子快速形成数感，从而激发(起)儿童探究自然数奥秘的兴趣。本实用新型的有益效果是：本实用新型提供一种识数器，通过设置面板可以使学习者通过面板上的多个显示孔同时显示多个数字，学习者借助识数器可以演示百以内或者万以内等任意数段的整体或部分的自然数，并且可以限制识数时发生错误；通过设置多组数字转轮可以使学习者通过面板同时显示多组数字，学习者可以对每十个数的一组组自然数进行纵向和横向的比较，快速的发现识数规律，从而激发(起)儿童探究自然数奥秘的兴趣。具体的，比如通过设置转动调节轴、转动调节部可以使学习者动手将个位数字转轮依次转动十次后，转动十位数字转轮一次；十位数字转轮转动十次归零后，转动百位数字转轮一次，以及进行进一步地转动，其设计原理契合了自然数的位值原则和“逢十进一”的递进规律，并把自然数的位值原则以及各个数位的递进关系表象化，从动手转动各数位数字转轮的频率便可真切而实在的感受到各数位上数字具体数值的大小，使得刚开始识数的孩子快速的形成数感，快速的发现识数规律，从而激发(起)儿童探究自然数奥秘的兴趣。另外，还可以通过设置可拆卸式或可转动式底板，使得识数器在外观上比较美观，可拆卸式或可转动式也便于清洁、有问题也方便查看内部的结构；通过设置卡柱、卡孔，使得面板能够固定牢固，便于学习者使用；通过设置读数方向指引标识，以引导使用者能够按照万、千、百、十、个正确的顺序进行读数学习，避免了使用者以各数字转轮的长度方向读数而出错；通过设置操作指导说明区，使得使用者可快速的掌握使用方法并进行操作；通过设置可滑动式数字覆盖条，可使使用者在识数过程中对不需要显示的数字、数位进行遮挡，以使学习者识记相对应数位的数字，灵活学习；通过设置把手，使学习者携带方便。总之，本实用新型提供的一种识数器，可以解决现有技术中以算珠形式的识数器只能单一的演示单一数字，并且对于数值较大的数字由于珠子较多，也不便于儿童快速数清楚；以计程器形式的识数器虽然是数字，但它是用机械原理制造的，所以其计数过程机械而且十分缓慢，不便进行观察与比较，使得没有掌握自然数(尤其是较大自然数)基础知识的儿童在学习过程中受不能正确地数数、识数所困扰的难题。其可以促进儿童快速认知和形成有效思维的数学助学工具，不仅使孩子们可以演示万以内任意数段的整体或部分的自然数，而且可以轻松的突破用语言和课件表示不清的递进关系和自然数规律这个难点，从而激发起儿童探究自然数奥秘的兴趣，提高孩子们学习的积极性。
附图说明
图1为本实用新型实施例提供的一种识数器的结构示意图；图2为图1所示的一种识数器的一种剖视结构示意图；图3为图1所示的一种识数器的一种俯视结构示意图；图4为图1所示的一种识数器的个位数字转轮的结构示意图；图5为图1所示的一种识数器的十位数字转轮的结构示意图；图6(a)为图1所示的一种识数器的个位数字转轮上的数字展开示意图；图6(b)为图1所示的一种识数器的十位数字转轮上的数字展开示意图；图6(c)为图1所示的一种识数器的百位数字转轮上的数字展开示意图；图6(d)为图1所示的一种识数器的千位数字转轮上的数字展开示意图；图6(e)为图1所示的一种识数器的万位数字转轮上的数字展开示意图；图7(a)为图1所示的一种识数器的演示数字示例的一组数字示意图；图7(b)为图1所示的一种识数器的演示数字示例的一组数字示意图；图8(a)为图1所示的一种识数器的演示数字示例的一组数字示意图；图8(b)为图1所示的一种识数器的演示数字示例的一组数字示意图；图9(a)为图1所示的一种识数器的演示数字示例的一组数字示意图；图9(b)为图1所示的一种识数器的演示数字示例的一组数字示意图；图10(a)为图1所示的一种识数器的演示数字示例的一组数字示意图；图10(b)为图1所示的一种识数器的演示数字示例的一组数字示意图。附图标记：100：主框架；1100：卡孔；101：连接部；200：侧板；2100：顶部侧板；300：连接孔；401：数字排；402：数字列；4100：个位数字转轮；4200：十位数字转轮；4300：百位数字转轮；4400：千位数字转轮；4500：万位数字转轮；500：转动调节轴；5100：第一连接部；5200：第二连接部；600：旋钮；700：面板；7100：卡柱；7200：操作指导说明区；7300：显示孔；800：底板；900：把手。
具体实施方式
以下由特定的具体实施例说明本实用新型的实施方式，本领域技术人员可由本说明书所揭示的内容轻易地了解本实用新型的其他优点及功效。虽然本实用新型的描述将结合较佳实施例一起介绍，但这并不代表此实用新型的特征仅限于该实施方式。恰恰相反，结合实施方式作实用新型介绍的目的是为了覆盖基于本实用新型的权利要求而有可能延伸出的其它选择或改造。为了提供对本实用新型的深度了解，以下描述中将包含许多具体的细节。本实用新型也可以不使用这些细节实施。此外，为了避免混乱或模糊本实用新型的重点，有些具体细节将在描述中被省略。需要说明的是，在不冲突的情况下，本实用新型中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。应注意的是，在本说明书中，相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。在本实施例的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“底”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本实施例的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实施例中的具体含义。为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本实用新型的实施方式作进一步地详细描述。为解决现有技术阶段的有关识数器方面的教学工具，大部分是每次只能演示一个数，又是以算珠呈现的，虽然看起来形象，但是珠子多会读起来不明了，观察力差的儿童很难快速数清楚连珠子数；而现有技术阶段的有关计程器的呈现形式虽然是数字，但它是用机械原理制造的，所以其计数过程机械而且十分缓慢，不便于进行观察与比较。造成孩子在初学阶段由于对数不敏感而影响其学习的兴趣以及后期学习积极性的问题。本实施例提供一种识数器，请参见图1，该识数器包括主框架100，主框架100包括相对设置的两对侧板200；并且其中一对侧板200上形成有相对设置的多个连接孔300。进一步地，本实施例提供的识数器还包括数字转轮。具体的，本申请的一种实现方式中，数字转轮至少包括个位数字转轮4100和十位数字转轮4200。本申请的另一种实现方式中，数字转轮可以包括个位数字转轮4100、十位数字转轮 4200、百位数字转轮4300、千位数字转轮4400和万位数字转轮4500。需要说明的是，本实施例提供的识数器也可以包括个位数字转轮4100、十位数字转轮 4200，或者包括个位数字转轮4100、十位数字转轮4200和百位数字转轮4300、千位数字转轮4400和万位数字转轮4500，以及更多的十万位数字转轮等，数字转轮的个数可以根据需要具体设置。请参见图1和图2，本实施例以识数器包括个位数字转轮4100、十位数字转轮4200和百位数字转轮4300、千位数字转轮4400和万位数字转轮4500为例进行说明。进一步地，如图4和图5所示，本实施例提供的识数器中，各数字转轮上沿其周向方向且沿其轴向方向设置有多个数字以形成数字排401和数字列402。具体的，该数字转轮具体可以是正十棱柱形状，在该正十棱柱的每一个侧面上形成数字以形成前述的数字排 401和数字列402。进一步地，如图2所示，本实施例提供的识数器还包括转动调节轴500(图中虚线所示)，转动调节轴500分别与各数字转轮固定连接且在各数字转轮的两端分别形成第一连接部5100和第二连接部5200，第一连接部5100和第二连接部5200通过连接孔300与主框架100转动连接，且第一连接部5100远离数字转轮的一端穿过连接孔300位于主框架 100的外侧以形成转动调节部(图中未示出)。具体的，转动调节轴500与数字转轮固定连接，使得数字转轮可以与主框架100转动连接，且不会在该转动调节轴500的轴向方向或垂直于其轴向方向的方向上发生位移，在数字转轮的两端分别形成第一连接部5100和第二连接部5200。更为具体的，如图2所示，本实施例中，转动调节轴500具体可以沿着数字转轮的轴心穿设于数字转轮内，且在数字转轮的两端形成第一连接部5100和第二连接部5200。更为具体的，通过转动调节部按自然数的规律从个位开始转动数字转轮，动手将个位数字转轮4100依次转动十次，转动十位数字转轮4200一次；十位数字转轮4200转动十次归零后，转动百位数字转轮4300一次，以此类推，从动手转动各数位数字转轮的频率便可真切而实在的感受到各数位上数字具体数值的大小，使得刚开始识数的孩子快速的形成数感。进一步地，如图6(a)所示，本实施例提供的识数器中，个位数字转轮4100上形成十个数字排401和十个数字列402，其中，每一排的数字相同，且依次为N-1，每一排的数字的个数为11-N，且每一列的数字的个数为M，N为排数，M为列数，且N、M的取值为正整数1～10，使得个位数字转轮4100呈展开状态时，个位数字转轮4100的数字呈上三角矩阵；如图6(b)所示，本实施例提供的识数器中，十位数字转轮上形成十个数字排401和十个数字列402，各数字排401皆由正整数0～9组成，且每一个数字列402的数字相同。需要说明的是，本实施例提供的识数器中，如图6(c)所示百位数字转轮4300、图6(d)所示千位数字转轮4400、图6(e)所示万位数字转轮4500，以及更多的十万位数字转轮等，其与十位数字转轮4200上形成十个数字排401和十个数字列402的具体数字格式相同。如图1和图2所示，本实施例提供的识数器中，个位数字转轮4100、十位数字转轮4200、百位数字转轮4300、千位数字转轮4400、万位数字转轮4500在主框架100内沿着从右向左的方向依次设置。如图3所示，本实施例提供的识数器，还包括面板700，面板700安装在主框架100的一侧，面板700包括成列的显示孔7300，具体的该显示孔7300包括十个成列的个位显示孔、十个成列的十位显示孔、十个成列的百位显示孔、十个成列的千位显示孔和十个成列的万位显示孔，以分别对应各数字转轮上的数字列402。面板700在与个位显示孔、十位显示孔、百位显示孔、千位显示孔和万位显示孔对应的位置分别设置有位数标识，该位数标识可以设置在面板的顶部区域，具体的该位数标识具体为如图3所示的“个”、“十”、“百”、“千”、“万”。如图3所示，本实施例提供一种识数器，还包括旋钮600，旋钮600与第一连接部5100 固定连接；旋钮600与数字转轮之间的侧板200为顶端侧板2100，旋钮600的底面和所述数字转轮的顶面分别与顶端侧板2100抵接。本实施例提供一种识数器，面板700与主框架100固定连接。如图1所示，本实施例提供的识数器，面板700与主框架100之间设置有连接部101，具体包括面板700的一侧设置有连接轴，主框架100的一侧设置有轴孔，面板700和主框架100通过连接轴和轴孔可转动连接。如图1所示，本实施例提供的识数器，面板700上还设置有卡柱7100，主框架100上设置有与卡柱7100匹配的卡孔1100，面板700和主框架100上通过卡柱7100和卡孔1100 可以实现锁定。需要说明的是，前述连接部101和卡柱7100与卡孔1100可以同时设置，也可以只设置连接部101以实现可转动连接，或者可以只设置卡柱7100与卡孔1100以实现可拆卸连接，还可以是通过螺栓等实现可拆卸连接，其皆可以根据需要设置。如图1所示，本实施例提供的识数器，主框架100上与面板700相对的一侧设置有底板800，底板800与主框架100固定连接，或可拆卸连接或可转动连接。具体的，需要理解的是，底板800和主框架100可以是可拆卸连接，具体可以是通过螺栓可拆卸连接，或者通过卡扣可拆卸连接，其具体根据实际需要设定；也可以是通过连接部转动连接，通过连接轴和轴孔的转动连接，本实施例对此不做具体限定如图3所示，本实施例提供的识数器，面板700上还设置有操作指导说明区7200，和/或面板700上还设置有读数方向指引标识(图中虚线所示)。具体的，操作指导说明区7200上做了如下操作说明：1、最上一横行的五个孔可以显示出万以内的任何数字。2、读数字须横着一行一行看，十横行显示十个数字。3、从0、1、2、3、4、5、6、7、8、9到10、11、12、13、14、15、16、17、18、19，……，每十个连续的自然数为一组，组组依次递进。0至9看个位递进；10至99看个位、十位递进；100至999看个、十、百三个数位递进；1000至9999看个、十、百、千四个数位递进。更具体的，在本实施例中，为避免使用者在读数过程中读错，还可在面板700上设置读数方向指引标识(图中虚线所示)，该读数方向指引标识(图中虚线所示)具体可以是设置在面板700上以引导使用者能够按照万、千、百、十、个的顺序进行读数，即可以引导使用者以垂直于各数字转轮长度方向的方向进行读数，避免了使用者以各数字转轮的长度方向进行读数而出错。更为具体的，在实施例中，读数方向指引标识(图中虚线所示)可以是实线的形式、也可以是以红绿相间的形式，其中，绿色与各横向数字对应，红色为面板700读数区域的其它填充颜色，从而构成以“绿行红停”的引导方式对使用者进行引导读数的读数方向指引标识。需要理解的是，本实施例中读数方向指引标识的设置方式不仅限于上述设置方式，其具体还可根据实际设计和使用需求进行设定。如图1-3所示，本实施例提供一种识数器，还包括把手900，把手900与主框架100的侧板固定连接。识数器上与主框架100固定的把手900可方便学习者携带。另外，识数器还包括可滑动式数字覆盖条(图中未示出)，面板700与侧板的连接处设置有调节开口，可滑动式数字覆盖条(图中未示出)通过调节开口设置于面板700下方，且可滑动式数字覆盖条(图中未示出)通过调节开口在面板700下方的位置可调，以实现对显示孔7300的封闭和打开。更具体地，在本实施例中，还可在面板700各数位的一侧的位置设置可滑动式数字覆盖条(图中未示出)，该可滑动式数字覆盖条(图中未示出)可与面板700的内侧壁滑动连接，通过在左右方向调节可滑动式数字覆盖条的滑动调节键，使得数字覆盖条(图中未示出)沿着数字转轮的轴向方向进行移动，从而对不需要显示的数字、数位进行遮挡，以使使用者识别相对应的数字，便于灵活学习识数。例如，读数为786时，可将千位数字转轮4400和万位数字转轮4500上的数字遮挡，读数为7861时，可将万位数字转轮4500上的数字遮挡。因此，可滑动式数字覆盖条(图中未示出)的设置可使得本实施例中的识数器更加方便实用。具体的，在本实施例中，可滑动式数字覆盖条(图中未示出)可以是与面板700的侧壁通过滑槽滑动连接。其中，可以是在面板700的侧壁上设置滑槽，将覆盖条滑动连接于滑槽上，以实现覆盖条的打开或关闭。更为具体的，在本实施例中，可滑动式数字覆盖条(图中未示出)不仅限于上述连接方式连接，也可以是通过本领域技术人员常见的导轨等各种滑动连接方式连接，其具体可根据实际设计和使用需求进行设定，本实施方式对此不做具体限定。学习者借助识数器的面板700通过调节转动调节部可以演示万以内任意数段的整体或部分的自然数，并且可以限制识数时发生错误；另外学习者还能通过对每十个数的一组组自然数进行纵向和横向的比较，快速的发现识数规律，从而激发(起)儿童探究自然数奥秘的兴趣。具体的，可以通过该识数器用来演示万以内的自然数，各数位数字转轮以“逢十进一”的递进规律进行操作，详细的，万以内自然数的“逢十进一”的过程示例可以具体参见如图7(a)-图7(b)、图8(a)-图8(b)、图9(a)-图9(b)、图10(a)-图10(b)所示，每个图示中各为依次递进的10个自然数，且各为递进前后的两组自然数，以每10个自然数为一组，以“逢十进一”的递进方式进行进位，从而使学习者在对比中进行识数学习，形成良好的数感。需要说明的是，此时可以只使用个位数字转轮4100、十位数字转轮4200、百位数字转轮4300、千位数字转轮4400进行数字显示，不使用万位数字转轮4500，具体的可以通过在左右方向调节可滑动式数字覆盖条(图中未示出)的滑动调节键，使得数字覆盖条沿着数字转轮的轴向方向进行移动，从而覆盖万位数字转轮4500。以联系最紧密而又自成小单元的每十个自然数为一组，组组递进，使学习者达到快速识数并掌握自然数本质规律的目的，同时可以根据需要灵活的去演示万以内任何数段的自然数，并且可以限制演示者出现错误。综上所述，本实用新型提供的的识数器，通过设置面板可以使学习者通过面板上的多个显示孔同时显示多个数字，学习者借助识数器可以演示万以内任意数段的整体或部分的自然数，并且可以限制识数时发生错误；通过设置多组数字转轮可以使学习者通过面板同时显示多组数字，学习者可以对每十个数的一组组自然数进行纵向和横向的比较，快速的发现识数规律，从而激发(起)儿童探究自然数奥秘的兴趣。通过设置转动调节轴、转动调节部可以使学习者动手将个位数字转轮依次转动十次，转动十位数字转轮一次；十位数字转轮转动十次归零后，转动百位数字转轮一次，以及进行进一步地转动，其设计原理契合了自然数的位值原则和“逢十进一”的递进规律，并把自然数的位值原则以及各个数位的递进关系表象化，从动手转动各数位数字转轮的频率便可真切而实在的感受到各数位上数字具体数值的大小，使得刚开始识数的孩子快速的形成数感，快速的发现识数规律，从而激发(起)儿童探究自然数奥秘的兴趣。通过设置可拆卸式或可转动式底板，使得识数器在外观上比较美观，可拆卸式或可转动式也便于清洁、有问题也方便查看内部的结构；通过设置卡柱、卡孔，使得面板能够固定牢固，便于学习者使用；通过设置读数方向指引标识，以引导使用者能够按照万、千、百、十、个正确的顺序进行读数学习，避免了使用者以各数字转轮的长度方向读数而出错；通过设置操作指导说明区，使得使用者可快速的掌握使用方法并进行操作；通过设置可滑动式数字覆盖条，可使使用者在识数过程中对不需要显示的数字、数位进行遮挡，以使学习者识记相对应数位的数字，灵活学习；通过设置把手，使学习者携带方便。总之，本实用新型提供的一种识数器，是一种可以促进儿童快速认知和形成有效思维的数学助学工具，不仅可以使孩子们可以演示万以内任意数段的整体或部分的自然数，而且可以轻松的突破用语言和课件表示不清的递进关系和自然数数理这个难点，从而激发起儿童探究自然数奥秘的兴趣，提高孩子们学习的积极性。虽然通过参照本实用新型的某些优选实施方式，已经对本实用新型进行了图示和描述，但本领域的普通技术人员应该明白，以上内容是结合具体的实施方式对本实用新型所作的进一步详细说明，不能认定本实用新型的具体实施只局限于这些说明。本领域技术人员可以在形式上和细节上对其作各种改变，包括做出若干简单推演或替换，而不偏离本实用新型的精神和范围。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。